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《生活美学》课程教学大纲
日期：
2017-06-29 371 一、大纲说明 课程名称: 生活美学 课程名称（英文）：aesthetics of life 适用专业： 全校各专业 课程性质：人文通识课 总学时： 24 其中 理论学时: 18 实践学时:6 学分：2 二、本课程的地位、性质和任务 1、地位与性质：本课程可在全校范围内作为人文通识课开设。 2、任务：从生活与审美的关系出发，采用材料详实、直观生动的多媒体教学手段，选取丰富多样的典型个案，以生动活泼的主题研讨形式，在对话讨论中掌握知识、培养能力、培养好的生活态度，达到审美教育的目的。 三、教学内容、教学要求 第一讲 生活美学的起点 教学内容 1. 美与生活的关系历史。 2、日常生活审美化的思考。 3、生活美学的研究对象及方法。 教学要求 了解：美与生活的关系历史 理解:日常生活审美化的内涵。 掌握: 生活美学的研究对象及方法。 重点与难点 日常生活审美化的内涵。 第二讲 人之美1 教学内容 1. 人的外在美的内涵及意义。 2. 外在美的具体体现。 3. 如何鉴赏外在美？ 教学要求 了解：外在美的具体体现。 理解: 人的外在美的内涵及意义。 掌握: 如何鉴赏外在美。 重点与难点 如何鉴赏外在美。 第三讲 人之美2 教学内容 1. 人的内在美的内涵及意义。 2. 内在美的具体体现。 3. 如何鉴赏内在美？ 教学要求 了解：内在美的具体体现。 理解: 人的内在美的内涵及意义。 掌握: 如何鉴赏内在美。 重点与难点 如何鉴赏内在美。 第四讲 食之美 教学内容 1. 饮食与美如何建立关联？ 2. 饮食中的审美元素分析。 3. 如何分析与饮食有关的美学问题。 教学要求 了解：如何分析与饮食有关的美学问题。 理解: 饮食与美如何建立关联？ 掌握: 饮食中的审美元素分析。 重点与难点 饮食中的审美元素分析。 第五讲 衣之美 教学内容 1. 服饰的诞生与审美意识的出现。 2. 服饰之美的具体体现。 3. 日常生活中服饰的审美如何进行？ 教学要求 了解：服饰的诞生与审美意识的出现。 理解: 服饰之美的具体体现。 掌握: 日常生活中服饰的审美如何进行？ 重点与难点 服饰之美的具体体现。 第六讲 居之美 教学内容 1. 诗意栖居的内涵及要素分析。 2. 都市环境和自然元素与诗意栖居的关系。 3. 建筑的诗意原则。 教学要求 了解：诗意栖居的内涵及要素分析。 理解: 都市环境和自然元素与诗意栖居的关系。 掌握: 建筑的诗意原则。 重点与难点 诗意栖居的内涵及要素分析。 第七讲 行走之美 教学内容 1. 真正的旅行是怎样的？ 2. 如何欣赏旅行中的美景？ 3. 旅行方式的选择及分析。 教学要求 了解：真正的旅行是怎样的？ 理解: 旅行方式的选择及分析。 掌握: 如何欣赏旅行中的美景。 重点与难点 如何欣赏旅行中的美景。 第八讲 民俗风情之美 教学内容 1. 民俗风情何以成为审美对象？ 2. 民俗风情设计的现象及其分析。 3. 如何欣赏民俗风情之美？ 教学要求 了解：民俗风情设计的现象及其分析。 理解: 民俗风情何以成为审美对象？ 掌握: 如何欣赏民俗风情之美？ 重点与难点 民俗风情何以成为审美对象？ 第九讲 生活艺术家 教学内容 1. 艺术生活化/生活艺术化的理论分析及其具体案例。 2. 作为生活艺术家的基本要素。 3. 成为生活艺术家的可能路径。 教学要求 了解：有关艺术生活化、生活艺术化的各种理论及个案。 理解: 艺术生活化与生活艺术化的关系。 掌握:成为生活艺术家的可能路径。 重点与难点 艺术生活化与生活艺术化的关系。 四、课程特色 《生活美学》以分析生活中的美学现象，探讨生活中的美学问题为目标，是一门意在提高人的生活质量、丰富人的精神生活、提升人的生存境界的新兴人文学科。随着社会经济发展水平的提高，人们的生活水平和生活需求已经不再满足于温饱，必然寻求艺术化的生活方式，作为向大众普及审美教育、提升人文素质的方式，本课程具有鲜明的时代性和实践性。 五、学时分配 课堂教学学时分配表
六、教材及相关教学网站 推荐教材： 《生活美学十五讲》，张轶等著，北京师范大学出版社，2011年版。 参考教材： 1、《中国美学史大纲》，叶朗，上海人民出版社，1999年。 2、《西方美学史教程》，李醒尘，北京大学出版社，2005年。 3、《美学》，黑格尔著，朱光潜译，商务印刷馆，1997年。 4、《美学概论》，李戎主编，周均平副主编，齐鲁书社，1999年。 5、《美学基本原理》，刘叔成、夏之放、楼昔勇等，上海人民出版社，2001年。
所属教研室:文学教研室 2014年 9月
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