1.     自学型教法试验。2005年在服装系05本科班中进行了这种试验，上课时教师根据教材内容出一些思考题，然后学生自学、讨论，教师提问、归纳和总结

2.     习题课教学试验。加强习题课教学，提高学生的动手能力。

3.      灵活运用多种先进的教学方法,如“启发式”、“讨论式”，充分利用多种媒体的教学优势等，启发学生深入思考，充分调动学生积极主动学习，促进学生的积极思考，激发学生的潜能。注重对学生知识运用能力的考察。课堂教学注重讲练结合，精讲多练，注重方法的归纳、整理，注意举一反三。

4.     建立«高等数学»教学网站,提供网络教学模式及提供在线测试,充分发挥导学功能.

5.     地方性本科院校，高等数学课程应将传授数学知识和在实际中的应用数学知识有机地结合起来, 培养学生对应用高等数学的知识来发现和解决问题的能力，更多强调知识的应用。将培养学生的创新精神和能力放在高等数学教学的首位的同时，更注重高等数学知识应用的培养。我们从如下几个方面来探索和思考：

①  转变任课教师的思想观念和意识。

②  根据专业特色和定位制定教学大纲。

③  采用计算机辅助教学。

④  数学专业软件学习与应用。

⑤  参加数学建模竞赛。

6.     地方性本科院校的学生整体素质较低,并且个体差异大，这给高等数学教学带来了较大的难度，为了改变这一现状，我们深入探讨了高等数学分层次教学的必要性、意义、具体实施方案等，并就分层次教学进行尝试。

7.     数学是一种语言，数学教学可以说是数学语言的教学。数学阅读能力是学生数学能力结构的重要组成因素。但数学阅读又是一个被忽视了的课题，教学中加强学生数学阅读能力的培养进行尝试，并把它作为高等数学教学改革的一项内容。